«Федеральный институт педагогических измерений». Спецификация КИМ ОГЭ 2024 г. БИОЛОГИЯ, 9 класс. В этой статье вы узнаете, что такое демоверсия по биологии огэ 2024 года, зачем она нужна, какие темы и задания в ней будут, как проверить свои знания и навыки по биологии перед демоверсией и какие перспективы открываются для участников демоверсии. В этой статье мы рассмотрим основные темы, которые входят в программу ОГЭ по биологии в 2024 году. Знание этих тем поможет вам пройти экзамен на отлично и получить высокий балл. В программе ОГЭ по биологии рассматриваются такие разделы, как.
ОГЭ по биологии в 2024 году
Каждая часть растительного организма выполняет определенные функции, такие как захват воды и питательных веществ из почвы, фотосинтез, дыхание и размножение. Строение растений подчиняется общим принципам организации живых организмов. Корень растения обеспечивает его крепление в почве и захват питательных веществ и воды. Стебель выполняет функцию опоры и транспорта веществ между различными частями растения. Листья играют важную роль в процессе фотосинтеза, выполняя функцию поглощения света и дыхания.
Размножение растений может осуществляться как половым семенным , так и бесполым вегетативным путем. Половое размножение заключается в образовании цветков и плодов, в которых формируются семена, содержащие будущие новые растения. Бесполое размножение включает такие процессы, как рост черенками, отводками, отпрысками, разделением клубней и ризом. Обмен веществ является важной функцией живых организмов, включая растения.
Растения производят фотосинтез, в результате которой они получают энергию от солнечного света и преобразуют ее в химическую энергию. Этот процесс осуществляется с помощью хлорофилла, содержащегося в листьях. Растения также производят дыхание, в результате которого они получают энергию от органических веществ и выделяют углекислый газ. Животный мир: строение, размножение, обмен веществ Строение животного мира Животные представляют собой разнообразную группу организмов, имеющих уникальное строение.
Они обладают разнообразными органами и системами, которые позволяют им выполнять различные функции. Основные системы животного организма включают нервную, пищеварительную, дыхательную, кровеносную и выделительную системы. Внешняя оболочка животных может быть покровной кожа, панцирь или внутренней скелет, позвоночник. Размножение животного мира Животные могут размножаться как половым, так и безполым способом.
Половое размножение происходит с участием половых клеток — сперматозоидов и яйцеклеток. Оно обеспечивает генетическую изменчивость потомства и способствует адаптации к изменяющимся условиям окружающей среды. Безполое размножение возможно у некоторых животных и позволяет им создавать клоны — генетически идентичных особей. Обмен веществ в животном мире Обмен веществ является важной функцией животного организма.
Он обеспечивает поступление энергии и необходимых веществ для жизнедеятельности. У животных есть специальные органы и системы, которые регулируют обмен веществ. Например, пищеварительная система разлагает пищу на простые вещества, которые потом могут быть усвоены и использованы организмом. Дыхательная система обеспечивает поступление кислорода и выведение углекислого газа.
Выделительная система удаляет отходы метаболизма из организма. Значение биологии в человеческой жизни Биология является одним из ключевых наук о жизни и имеет огромное значение в человеческой жизни. Познание биологических процессов и законов помогает нам лучше понять себя, окружающий мир и саму природу. Понимание себя Биология помогает нам разобраться в том, как работает человеческий организм.
Изучение анатомии, физиологии и генетики позволяет понять, какие процессы происходят внутри нас, как мы функционируем и какие факторы могут влиять на наше здоровье. Например, изучение биологии помогает разобраться в механизмах наследственности и понять, почему у нас есть определенные наследственные черты.
Любой вопрос смело пишите сюда. Мы 14 лет готовим к ОГЭ на высокие баллы. Прокачиваем знания даже самых слабых учеников.
За это также снимаются баллы, — подсказывает Эржена Цыбикова. Популярные вопросы и ответы Какие курсы для подготовки к ОГЭ по биологии лучше выбрать? Лыгжима Абидуева, кандидат биологических наук, преподаватель Бурятского государственного университета, преподаватель образовательного центра «Тьютор»: —Во-первых, нужно оценить преподавателя курса. Основной критерий — это является ли он экспертом ОГЭ. Это позволит понять, что его знания актуальны и он понимает, какой примерный набор тестов и заданий необходимо выполнять. Второй критерий — это объем групп. Желательно, конечно, выбирать малокомплектные группы, например от 4 до 10 человек, так как это дает возможность оценить эффективность усвоения, причем с индивидуальным подходом. Третий критерий — отзывы о преподавателях, о проведении курсов. Елена Жукова, учитель биологии высшей квалификации, педагог-психолог, эксперт и руководитель исследовательских секций Байкальской международной школы, учитель-исследователь Всероссийского общественного движения «Исследователь»: Лучше выбирать те курсы, где вы сами можете выбирать темы для повторения и изучения. На репетиторов уйдет меньше денег, если вам не надо будет рассказывать самые элементарные биологические понятия, которые можно разобрать самостоятельно. Когда стоит начинать подготовку к ОГЭ по биологии с репетитором? Лыгжима Абидуева: Желательно с начала 9 класса целенаправленно готовиться. Конечно, можно начать подготовку и за 3-6 месяцев, но только если баллы, набранные при решении пробного варианта, достаточно высокие, хотя бы от 25. Какие справочники и пособия подойдут для подготовки к ОГЭ по биологии? Лыгжима Абидуева: Основной сайт — это сайт Федерального института педагогических измерений, он необходим для всех, но особенно для тех, кто хочет подготовиться самостоятельно с нуля. Он содержит два важных документа — кодификатор и спецификацию. Кодификатор определяет объем тем, который необходимо усвоить, разобрать, чтобы успешно сдать экзамен.
Работа со статистическими данными, представленными в табличной форме В 15 26 Решение учебных задач биологического содержания: проводить качественные и количественные расчёты, делать выводы на основании полученных результатов. Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания В 15 Всего заданий — 26; из них по типу заданий: с записью краткого ответа — 21; с развёрнутым ответом — 5; по уровню сложности: Б — 14; П — 9; В — 3.
ОГЭ 2024, биология, 9 класс, кодификатор, проект
Даём советы, следуя которым, вы сможете подготовиться и сдать на высокий балл. Начинайте подготовку заранее. Бывает такое, что всё внимание «перетягивают» на себя основные экзамены русский язык и математика , а на биологию и другие дополнительные экзамены совершенно не хватает времени. Не нервничайте: подготовиться, чтобы хорошо сдать, получится и за короткий срок хотя, конечно, лучше не затягивать. Главное: выявить сложности и слабые места, грамотно распланировать подготовку и чётко следовать намеченной структуре. Определите уровень знаний по предмету.
Обмен веществ.
Покровы тела Задания 15. Органы чувств Задания 16. Психология и поведение человека Задания 17. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни и приемы оказания первой доврачебной помощи Задания 18. Влияние экологических факторов на организмы Задания 19. Экосистемная организация живой природы.
Как устроен экзамен? По каким основным критериям оценивают работу ученика и сколько максимально баллов можно заработать? Общая информация об ОГЭ по биологии Продолжительность экзамена по биологии — 3 часа. Это больше, чем во многих других предметах. На экзамене можно пользоваться непрограммируемым калькулятором и линейкой, а также черновиками. Учителя обычно рекомендуют брать черновики в работу, а потом переносить ответы в бланк, чтобы не ошибиться. В 2022 году в ОГЭ сократили количество вопросов: раньше было 30, сейчас 29. Все задания разделены на две части: Первая часть состоит из 24 заданий, в которых нужно дать краткий ответ; Вторая часть — это 5 заданий с развёрнутым полным ответом. Предполагается, что ученики, сдающие ОГЭ в 9 классе, должны хорошо разбираться в 5 темах по биологии: Биология как наука; Система, многообразия и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Это довольно большие тематические блоки, и они затрагивают очень много разных вопросов биологии.
Но чтобы всё-таки ребята смогли показать свои настоящие знания, сложность в них нарастает постепенно: от базового к высокому уровню. Базовый уровень сложности включает в себя 16 вопросов, повышенный — 9, а высокий — 4 последних вопроса. Структура и темы ОГЭ по биологии Биология как наука Считается, что это самый простой блок в экзамене, но по статистики ребята здесь часто ошибаются. В заданиях этого блока есть вопросы о биологических науках, о том, как повлияла биология на современную картину мира. Признаки живых организмов В этой теме в процессе подготовки важно разобрать вопросы о строении клетки, изучить генетику и научиться решать задачи. На экзамене могут встретиться вопросы о наследственности и о способах разведения животных и растений. Самыми сложными заданиями в этом блоке считаются задания о строении клеток: очень важно учить тренировать ребёнка работать с изображениями — по ним нужно будет определить часть клетки, например. Проблема в том, что заучить теорию можно всегда, а чтобы увидеть и понять — нужна практика. Система, многообразие и эволюция живой природы Здесь будут задания по зоологии, микробиологии и ботаники.
Земноводные общая характеристика. Местообитание земноводных. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности, связанных с выходом земноводных на сушу. Пресмыкающиеся общая характеристика. Приспособленность пресмыкающихся к жизни на суше 6. Особенности внешнего и внутреннего строения и процессов жизнедеятельности птиц. Приспособленность птиц к различным условиям среды. Млекопитающие общая характеристика. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры, внутреннего строения. Процессы жизнедеятельности 7 Человек и его здоровье 7. Строение животной клетки. Процессы, происходящие в клетке. Нуклеиновые кислоты. Митоз, мейоз. Типы тканей организма человека. Свойства тканей, их функции. Органы и системы органов. Организм как единое целое. Взаимосвязь органов и систем как основа гомеостаза 7. Рефлекторная дуга. Спинной мозг, его строение и функции. Головной мозг, его строение и функции. Большие полушария. Безусловные врождённые и условные приобретённые рефлексы. Соматическая нервная система. Вегетативная автономная нервная система. Нервная система как единое целое 7. Эндокринная система. Железы внутренней и смешанной секреции. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма, роста и развития. Нарушения в работе эндокринных желёз. Особенности рефлекторной и гуморальной регуляции функций организма 7. Скелет человека, строение его отделов и функции. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Мышечная система. Строение и функции скелетных мышц. Работа мышц. Утомление мышц. Роль двигательной активности в сохранении здоровья. Нарушения опорно-двигательной системы. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата 7. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты. Плазма крови. Постоянство внутренней среды гомеостаз. Свёртывание крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет и его виды. Вакцины и лечебные сыворотки 7. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Сердечный цикл, его длительность. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Лимфатическая система, лимфоотток. Регуляция деятельности сердца и сосудов. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях 7. Органы дыхания. Взаимосвязь строения и функций органов дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Жизненная ёмкость лёгких. Механизмы дыхания. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Оказание первой помощи при поражении органов дыхания 7. Питание и его значение. Органы пищеварения, их строение и функции. Ферменты, их роль в пищеварении. Всасывание питательных веществ и воды. Пищеварительные железы, их роль в пищеварении. Регуляция пищеварения. Гигиена питания 7. Пластический и энергетический обмен. Обмен воды и минеральных солей.
Какие темы надо изучить для огэ по биологии 2022
«Федеральный институт педагогических измерений». Демонстрационный вариант ОГЭ 2024 г. БИОЛОГИЯ, 9 класс. Кто сдавал биологию, можете подсказать что точно нужно знать, какие темы и тд. Скачать кодификатор. Вторая базовая задача, которую нужно сделать при подготовке к любому экзамену — ознакомиться со списком тем и вообще всего, что может там быть. Разделите все темы по месяцам и учите так, чтобы успеть все и выучить и повторить. Какие изменения будут в ОГЭ по биологии — 2023. В этом году все изменения в экзамене затрагивают первую часть, во второй части изменений нет. Программа по биолгии 6 класс. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. Термины — это слова или выражения, которые обозначают определенные понятия, явления, процессы, организмы, органы, ткани, клетки, молекулы и т.д. В этой статье мы представим вам список и определения всех терминов для ОГЭ по биологии 2024.
ОГЭ по Биологии
В данной статье представлен список важных тем, которые вероятно будут включены в ОГЭ по биологии 2024 года. Один из ключевых блоков в биологии — это изучение живых организмов и их взаимодействия с окружающей средой. Разбор вариантов 2013 года. Темы заданий ОГЭ по биологии. Подготовка к ЕГЭ. Фотогалерея. Планируемые изменения в КИМ ОГЭ 2024 года. Only RUB 2,325/year. 100 терминов для огэ по биологии. В 2024 году на ОГЭ по биологии будет проведена оценка частей заданий с помощью компьютерных интерактивных моделей (КИМов). Также будет возможность сдавать задания онлайн. Это значительно облегчит подготовку к основной части экзамена. ОГЭ по биологии относится к категории экзаменов на выбор. Он состоит из 2 частей и 29 заданий, в том числе 16 базовых, 9 повышенного и 4 высокого уровня сложности. На выполнение всех заданий дают 180 минут.
Привет! Нравится сидеть в Тик-Токе?
Основные биологические методы исследования: Наблюдение: один из самых простых и доступных способов исследования. Позволяет наблюдать и описывать поведение, физиологические процессы и другие характеристики живых организмов. Может быть проведено как в естественных условиях, так и в лаборатории. Эксперимент: контролируемое исследование, в котором изменяются определенные факторы или условия для проверки гипотезы. Позволяет устанавливать причинно-следственные связи между различными факторами и явлениями. Измерение: использование различных инструментов и техник для определения физических и биохимических параметров организмов. Например, измерение длины, массы, температуры, pH и т. Маркировка: метод, который позволяет ученым отслеживать движение и взаимодействие организмов с помощью специальных меток или маркеров. Например, окрашивание клеток определенными красками для визуализации их структуры и функции.
Генетические методы: использование молекулярных техник для изучения генов и их функций. Статистический анализ: метод, который позволяет ученым обрабатывать и анализировать большие объемы данных, полученных при исследованиях. Позволяет выявить связи, тренды и статистическую значимость полученных результатов. Примеры использования биологических методов исследования: Изучение влияния различных условий температуры, pH, освещения на рост и развитие растений. Анализ генетической структуры популяций для изучения их генетического разнообразия и эволюционных процессов. Исследование поведения животных в различных условиях для выявления закономерностей в их поведении и адаптационных механизмах. Определение содержания определенных веществ например, белков, углеводов в клетках организмов для изучения их функций и метаболических процессов. Заключение: Биологические методы исследования позволяют ученым более глубоко изучать живые организмы и их функции, а также развивать новые способы диагностики и лечения болезней.
Они являются неотъемлемой частью биологической науки и позволяют получать новые знания о мире живого. Биологическое разнообразие и охрана природы Биологическое разнообразие представляет собой сумму всех видов живых существ, их генетического разнообразия и среды обитания. Оно играет важную роль в поддержании экологической равновесия и функционировании экосистем. Охрана природы направлена на сохранение и защиту этого разнообразия. Одной из главных причин утраты биологического разнообразия является деятельность человека. Глобальные климатические изменения, загрязнение окружающей среды, разрушение естественных мест обитания и незаконная охота и торговля дикими животными — все это угрожает существованию многих видов. Один из способов сохранения биологического разнообразия — создание природных заповедников и национальных парков.
Придется распределить свое время так, чтобы оставалось на занятия. На самообучение нужно выделить как минимум 2 часа в сутки. Иначе результата не будет. Какой способ подготовки выбрать? Сейчас очень модно навязывать выпускникам подготовительные курсы и репетиторов. Такие способы очень затратные. Порой на подобное дополнительное образование уходит много денег. А есть и такие родители, которые влезают в долги ради обучения детей. Есть и другой выход — самоподготовка. Во-первых, дает больше знаний, а во-вторых, не требует вложений средств. Оптимальный вариант — начать готовиться к экзаменам после окончания 8 класса в летнее время года. Но если не удалось, то желательно претворить задуманное в жизнь в сентябре. Для того чтобы ничего не упустить, следует прописать себе алгоритм действий: Перед тем как подготовиться к тесту, необходимо взять все книги, справочники, энциклопедии по биологии. Если библиотекарь отказывается дать учебники, то необходимо сказать, что нужны для подготовки к экзаменам. Затем следует приобрести тетрадь и сделать конспекты к важным темам. На это понадобится около трех месяцев. Потом необходимо поискать в интернете таблицы, дополнительные электронные учебники, краткую теорию. По возможности лучше распечатать, чтобы всегда материал был перед глазами. Когда есть основная база ее нужно усвоить с сентября по декабрь , можно приступать к решению ОГЭ.
Но, как мы уже сказали ранее, не всегда удается хорошо подготовиться самостоятельно. Самый удобный и эффективный способ подготовки — это дистанционные курсы: В онлайн-школах преподают педагоги, которые имеют большой опыт и знают специфику ОГЭ. Они подробно, понятным языком объясняют каждую тему, приводят примеры, разбирают все вопросы из кодификатора и экзаменационные задания. Вебинары проводят в режиме реального времени и записывают. Если вы не сможете подключиться к онлайн-конференции, то посмотрите видеоурок в любом месте в свободное время на планшете или ноутбуке. В личном кабинете хранятся все необходимые учебные материалы: видеозаписи, конспекты, презентации, методички и пр. Вам не придется покупать дополнительные пособия. На курсах теорию закрепляют на практике: задают домашние задания, проводят проверочные работы и пробные тесты. По всем работам дают обратную связь: разбор ошибок, рекомендации. Онлайн-курсы можно совмещать с основной учебой, спортивными секциями, хобби и т. Вы сами решаете, в какие дни и как долго заниматься. Откройте демонстрационную версию ОГЭ, ответьте на все вопросы, затем посмотрите, сколько баллов вы набрали. Изучите кодификатор и спецификацию 2024 года. Сделайте чек-лист: какие темы вы знаете хорошо, какие нужно повторить или разобрать с нуля. Все документы можно найти на сайте ФИПИ. Выберите учебные материалы, по которым вы будете заниматься. Лучше пользоваться пособиями, которые составлены или одобрены экспертами ФИПИ, так как в других источниках могут быть ошибки или устаревшие данные. Составьте расписание. Подготовке нужно посвятить не менее 40-50 минут в день или 3-4 часа в неделю, чтобы вспомнить предыдущую тему, изучить новый материал, сделать задание. Пройдите онлайн-курсы. Вы сможете за короткий срок повторить всю школьную программу по биологии, потренируетесь решать реальные задания из ОГЭ, получите персональные рекомендации от куратора.
Некоторые задания требуют развернутого ответа, который должен быть логичным и обоснованным. Проверяющие оценивают корректность и полноту ответа, а также использование соответствующей терминологии. Наличие рубрик. Для каждого задания на ОГЭ по биологии существуют рубрики, в которых указаны критерии оценивания. Это помогает проверяющим делать объективные выводы и избегать субъективных оценок. Учет ошибок. При проверке работ по биологии проверяющие учитывают такие ошибки, как неправильное написание или отсутствие ответа, неверно приведенные факты или неправильное использование терминологии. Это позволяет студентам лучше понять свои ошибки и избегать их в будущем. Все проверяющие проходят специальное обучение, чтобы достичь высокого уровня точности и объективности при оценке работ. Проверка работ по биологии проводится в соответствии с установленными правилами и процедурами, чтобы обеспечить правильность и справедливость оценки. В случае возникновения спорных ситуаций по оценке работ проводятся дополнительные проверки и принимается решение коллегиально. В целом, проверка работ по биологии в ОГЭ является важным и ответственным процессом, который требует высокой квалификации проверяющих и соблюдения установленных правил и критериев оценивания. Знание особенностей этого процесса поможет учащимся лучше подготовиться и достичь хороших результатов на экзамене. Как осуществляется оценивание результатов биологического ОГЭ Оценивание результатов биологического ОГЭ проводится с целью определения уровня усвоения обучающимися основных знаний и умений в области биологии. Оценка включает в себя анализ и оценку выполненных заданий, которые основываются на представленных в задании критериях и ориентирах. Каждое задание в биологическом ОГЭ оценивается в соответствии с правильным выполнением исходя из предоставленных вариантов ответов или по другим критериям, указанным в задании. Оценщики учитывают не только правильность ответа, но и полноту, точность и осмысленность ответа, а также использование релевантных знаний из области биологии. Задания ОГЭ могут быть как однозначно верными, так и допускающими несколько вариантов правильного ответа. При этом, учитывается развернутость и аргументированность ответа, а также применение логического мышления при его формулировке. Для набора максимального количества баллов необходимо дать полный и правильный ответ на каждое задание. Оценка выполненных заданий осуществляется в баллах от 0 до 100. Для получения итоговой оценки по биологическому ОГЭ необходимо просуммировать баллы за все задания и установить соответствие полученной сумме определенному уровню: 80-100 баллов — высокий уровень подготовки; 60-79 баллов — достаточный уровень подготовки; 40-59 баллов — базовый уровень подготовки; 0-39 баллов — недостаточный уровень подготовки. Уровень подготовки на ОГЭ по биологии является основным инструментом для оценки качества знаний и умений обучающихся в области биологии. Он позволяет оценить степень усвоения программного материала и определить способность учащихся применять полученные знания на практике. Какие баллы набрать, чтобы успешно сдать ОГЭ по биологии Определение минимального количества баллов основывается на требованиях образовательных учреждений. Обычно, для поступления в школу или колледж, учащийся должен получить определенное количество баллов. Оценка за ОГЭ по биологии является одним из критериев отбора при поступлении. Во многих регионах минимальное количество баллов, необходимое для успешной сдачи ОГЭ по биологии, составляет 50-60 из 100 возможных. При этом, чтобы получить самую высокую оценку, учащийся должен набрать не менее 90 баллов. Как правило, экзамен по биологии состоит из нескольких частей, включающих тестовые вопросы, выполнение практических заданий и написание сочинения. Каждая часть оценивается по разным критериям, и в итоге выставляется общая оценка. Для успешной сдачи ОГЭ по биологии важно хорошо подготовиться и уверенно выполнять задания. Выполнение домашних заданий, регулярное повторение материала, использование дополнительных учебников и ресурсов, посещение дополнительных занятий или кружков по биологии — все это поможет учащемуся повысить свои шансы на успешную сдачу ОГЭ по биологии. Если ученик не набрал достаточно баллов для успешной сдачи ОГЭ по биологии, ему будет предоставлена возможность пересдачи. В этом случае необходимо внимательно проанализировать ошибки, найти слабые места и сконцентрироваться на их изучении. Надежная подготовка к ОГЭ по биологии, усердие и настойчивость помогут ученикам успешно справиться с экзаменом и набрать необходимое количество баллов для поступления в желаемое образовательное учреждение. Как оценивается ответ в тестовой форме в ОГЭ по биологии Ответы в тестовой форме в ОГЭ по биологии оцениваются согласно определенным правилам, установленным Федеральным институтом педагогических измерений. Каждый ответ может быть оценен как «правильный», «неправильный» или «неточный», в зависимости от того, насколько точно и полно он соответствует требованиям задания.
Все, что вам необходимо знать о предстоящем ОГЭ по биологии в 2024 году — правила, темы, подготовка
Появляется ушная раковина. Клетки бактерий: Шаровидные - кокки, палочковидные - бациллы; дугообразно изогнуты - вибрионы. Спиралеобразные - спиреллы. Колонии бактерий: диплококки, стрептококки. Строение бактерий. Оболочка -2 слоя. Ядерное вещество представлено в виде замкнутой в кольцо молекулы ДНК.
Рибосомы - синтезируют белок. Клеточные включения - крахмал, гликоген жиры. Грибы Плесневые, дрожжи, шляпочные: трубчатые, пластинчатые. Имеют клеточные стенку. Мало подвижны. Неограниченный рост, размножение спорами и вегетативно, частями грибницы.
Содержится хитин. Запасное пит. Тело состоит из отдельных нитей. Представлены одноклеточными и многоклеточными формами. Лишайники Накипные - слоевище имеет вид налетов или корочек, плотно прилегающих к субстратам. Листоватые - слоевище в виде пластинок, прикреплены к субстрату гифами -ксантория.
Кустистые - слоевище в виде стволиков, срастается субстратом только основанием - ягель. Являются индикатором чистого воздуха. Служат кормом для животных. Накипные: кора деревьев и камни. Производят: сахар, спирт, красители, лакмус. Царство Растения Водоросли.
Это низшие хлорофиллсодержащие растения, не расчлененные на стебель, корень и листья тело представлено талломом - слоевищем. Зеленые, бурые, красные водоросли. Одноклеточные — хламидомонада, хлорелла. Нитчатые — спирогира, улотрикс. Морская капуста ламинария. Обитают преимущественно в пресных водоемах и морях.
Мох Мхи — высшие растения. Торфяной - сфагнум, зеленый - кукушкин лен. Корней нет, прикрепляются с помощью ризоидов. Появление листа и стебля. Вода и минеральные соли поглощаются всей поверхностью тела, в том числе и ризоидами. Жизненный цикл мхов включает гаплоидный гаметофит и диплоидный спорофит.
Доминирующим поколением является гаплоидный гаметофит, который принимает на себя функции фотосинтеза, водоснабжения и минерального питания. Для обеспечения полового процесса необходима капельножидкая среда. Половое и бесполое поколение мхов не разделены, а представляет одно растение. Гаметофит развивается из гаплоидной споры. Органы полового размножения гаметангии образуют подвижные сперматозоиды и неподвижные яйцеклетки. Оплодотворение яйцеклетки происходит внутри женского полового органа.
Из зиготы медленно развивается диплоидный спорофит, который представляет собой коробочку спорангий , находящуюся на гаметофите и получающую от него питание. В коробочке путем мейоза образуются гаплоидные споры. Это высшие сосудистые растения: спорофит преобладает над гаметофитом. Встречаются чаще во влажных тенистых местах. Листья вайи спорофита растут от толстого горизонтального стебля или корневища. На корневище находятся придаточные корни.
Размножаются с чередованием поколений. Бесполая стадия размножения начинается с формирования спорангиев на нижней стороне листа. Скопления спорангиев образуют сорусы. Внутри каждого спорангия происходит мейотическое деление диплоидных материнских клеток спор и образуются гаплоидные споры. Споры прорастают и дают начало новому гаметофиту - заростку сердцевидной пластинке диаметром около 1 см, способной к фотосинтезу. Заросток прикрепляется к почве одноклеточными ризоидами.
У заростка нет кутикулы, он может жить только вовлажном месте. На его нижней стороне образуются простые архегонии и антеридии. Это репродуктивные органы, образующие гаметы путем митоза из материнских клеток. В антеридиях образуются множество сперматозоидов, а в архегониях по одной яйцеклетке. При наличии воды созревшие сперматозоиды подплывают к архегониям. Оплодотворение обычно перекрестное.
Из диплоидной зиготы на заростке развивается спорофит. Хвощи и плауны. Хвощи обитают преимущественно во влажных местах. Спорофиты имеют горизонтальные подземные стебли корневища , от узлов надземных побегов отходят мутовки мелких заостренных листьев, похожих на чешуйки. Различают побеги двух видов: вегетативные и спороносные, несущие споровые шишки стробилы. Хвощи в природе встречаются в виде клонов - групп растений, возникающих путем вегетативного размножения от одной особи и занимающих участок площадью несколько десятков или сотен квадратных метров.
Плауны По приспособленности к жизни на суше плауны занимают промежуточное положение между папоротниками и семенными растениями. Для них характерен стелющийся стебель, от стебля отходят короткие прямостоячие ветви. Листья расположены спирально. Подземные части побега имеют вид корневищ с придаточными корнями. Рост стебля верхушечный: проводящая система примитивна. Стебли наряду с листьями несут на себе спорофиллы со спорангиями.
В каменноугольный период пагюротники, хвощи и плауны принимали участие в образовании каменного угля. Некоторые из них в наше время используются в медицине. Голосеменные Семенные растения, обладают тремя очень важными преимуществами: разноспоровостью, способностью к образованию семян, способностью продуцировать неподвижные мужские гаметы, вегетативное тело семенных растений образует споры двух типов: микроспоры мужские и мегаспора женские. Первые дают начала мужскому гаметофиту, а вторые -женскому. Женские мегаспоры формируются в мегаспорангии. Из мегаспор вырастают женские гаметофиты - архегонии, продуцирующие яйцеклетки.
Этот процесс проходит внутри семязачатка, так же как оплодотворение и развитие зародыша с образованием семени.
Ароморфозы Голосеменных растений, особенности строения адаптации к экономии влаги, строение стебля и типы корневых систем Голосеменных. Жизненный цикл. Ароморфозы Покрытосеменных Цветковых растений. Спорогенез и гаметогенез, двойное оплодотворение. Отличия однодольных и двудольных растений. Животные: Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Особенности строения амёбы обыкновенной и эвглены зеленой. Питание, дыхание, размножение. Образование цисты у амёбы.
Паразитические представители: дизентерийная амёба, трипаносома пути заражения, цикл развития. Тип Инфузории Ресничные. Особенности строения и размножения инфузории туфельки. Разнообразие инфузорий. Тип споровики. Малярийный плазмодий: цикл развития, способы заражения. Тип кишечнополостные: особенности строения кишечнополостных строение энтодермы и эктодермы, роль и структура мезоглеи , симметрия, нервная система, особенности пищеварения, дыхания, размножения и развития. Регенерация Кишечнополостных. Класс гидроидные: гидра пресноводная питание, передвижение, размножение половое и бесполое. Класс Сцифоидные медузы: особенности строения, цикл развития, представители.
Класс Коралловые полипы: отличия от других классов Кишечнополостных, представители, образование рифов и атоллов. Тип Плоские черви: Отличия двухсторонней симметрии билатеральной от радиальной лучевой. Строение знать обозначения на поперечном срезе плоского червя, значение паренхимы , роль появления мезодермы, особенности пищеварения, нервной системы, дыхания, выделения, размножения. Планарии: среда обитания, питание, развитие. Паразитические Плоские черви. Класс Сосальщики: особенности питания и дыхания печеночного сосальщика, цикл развития печеночного сосальщика. Класс Ленточные черви: особенности строения, пищеварение и дыхания. Отличия бычьего цепня от свиного. Цикл развития бычьего цепня солитера. Тип Круглые черви: кожно-мускульный мешок, полость тела, пищеварительная, нервная, выделительная, половая системы, дыхание.
Цикл развития аскариды человеческой и острицы детской. Знать, что к паразитическим круглым червям относится ришта, трихинелла, нитчатка Банкрофта вызывающая сонную болезнь. Тип Кольчатые черви: кожно-мускульный мешок, органы передвижения, полость тела, нервная, выделительная, дыхательная, кровеносная системы, метамерность. Класс Малощетинковые черви: значение дождевых червей в почвообразовании, особенности дыхания и размножения. Класс Многощетинковые: отличия от малощетинковых, особенности размножения и развития. Класс Пиявки: приспособления к паразитическому образу жизни. Тип Моллюски Мягкотелые : симметрия, полость тела, роль раковины, особые органы — мантия и радула. Особенности пищеварительной, дыхательной, нервной, кровеносной, выделительной, половой систем. Класс Брюхоногие: виноградная улитка, малый прудовик, голый слизень. Размножение морских и сухопутных Брюхоногих.
Класс Двустворчатые: особенности строения, связанные с малоактивным образом жизни, фильтрация, сифоны. Личинки двустворчатых. Представители: мидия, беззубка, перловица. Класс Головоногие: прогрессивные черты строения , размножение, забота о потомстве. Глаз осьминога как аналог глаз хордовых животных. Представители: кальмар, каракатица, осьминог, наутилус, аммониты. Тип Членистоногие: наружный скелет, мышцы, сегментация, полость тела, особенности строения конечностей, нервная, кровеносная системы. Сравнение классов Ракообразные, Паукообразные, Насекомые по следующим признакам: среда обитания, части тела, количество конечностей и их расположение, усы, глаза, органы дыхания, состав крови, органы выделения, размножение и развитие. Отряды насекомых с полным и неполным превращением в каждом отряде знать по три примера. Общая характеристика хордовых животных: особенности эмбрионального развития, расположения органов.
Строение ланцетников: черты беспозвоночных и хордовых. Образ жизни Ланцетника. Надкласс Рыбы, общая характеристика: приспособления к воде, части тела, особенности организации органов чувств, отделы скелета костистой рыбы, кровеносная система, особенности строения сердца, дыхательная система рыб, нервная система, особенности строения мозга, органы выделения и размножения. Сравнение Костистых и Хрящевых рыб по признакам: покровы, наличие жаберных крышек, скелет, наличие плавательного пузыря, строение хвостового плавника, расположение рта, расположение парных плавников, оплодотворение, развитие. Представители Костистых и Хрящевых рыб. Двоякодышащие рыбы, латимерия. Ароморфозы надкласса Рыбы. Класс Земноводные Амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни. Общая характеристика земноводных: особенности строения кожи, функции слизи, отделы позвоночника, пояса конечностей, кости конечностей, строение черепа особенности среднего уха , особенности дыхательной системы, характеристика легких, механизм вдоха и выдоха; особенности кровеносной системы, строение сердца, круги кровообращения, характеристика состава крови, идущей от сердца к органам; строение мозга лягушки, особенности пищеварительной, выделительной и половой систем, клоака, цикл развития лягушки, сравнение взрослой лягушки и головастика.
Представители Бесхвостых, Хвостатых, Безногих земноводных. Ароморфозы класса. Происхождение земноводных. Класс Рептилии Пресмыкающиеся : строение скелета рептилий особенности шейных позвонков , особенности кожи, дыхания характеристика дыхательных путей и легких , кровеносной системы строение сердца, особенности крови , особенности строения мозга рептилий, выделительная система, особенности размножения, яйцевые оболочки. Представители Чешуйчатых, Крокодилов, Черепах. Приспособления рептилий к экономии воды.
Раздел 6 "Теория эволюции. Развитие жизни на Земле" Тема 6. Предпосылки возникновения дарвинизма.
Жизнь и научная деятельность Ч. Движущие силы эволюции видов по Ч. Дарвину высокая интенсивность размножения организмов, наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Оформление синтетической теории эволюции СТЭ. Нейтральная теория эволюции. Современная эволюционная биология. Значение эволюционной теории в формировании естественно-научной картины мира. Тема 6. Современные методы оценки генетического разнообразия и структуры популяций.
Изменение генофонда популяции как элементарное эволюционное явление. Закон генетического равновесия Дж. Харди, В. Элементарные факторы движущие силы эволюции. Мутационный процесс. Дрейф генов — случайные ненаправленные изменения частот аллелей в популяциях. Эффект основателя. Изоляция популяций: географическая пространственная , биологическая репродуктивная. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции.
Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, разрывающий дизруптивный. Половой отбор. Возникновение и эволюция социального поведения животных. Приспособленность организмов как результат микроэволюции. Возникновение приспособлений у организмов. Ароморфозы и идиоадаптации. Примеры приспособлений у организмов. Относительность приспособленности организмов. Вид, его критерии и структура.
Видообразование как результат микроэволюции. Изоляция — ключевой фактор видообразования. Пути и способы видообразования: аллопатрическое географическое , симпатрическое экологическое , «мгновенное» полиплоидизация, гибридизация. Длительность эволюционных процессов. Механизмы формирования биологического разнообразия. Роль эволюционной биологии в разработке научных методов сохранения биоразнообразия. Микроэволюция и коэволюция паразитов и их хозяев. Механизмы формирования устойчивости к антибиотикам и способы борьбы с ней. Палеонтологические методы изучения эволюции.
Переходные формы и филогенетические ряды организмов. Биогеографические методы изучения эволюции. Сравнение флоры и фауны материков и островов. Биогеографические области Земли. Виды-эндемики и реликты. Эмбриологические и сравнительно-морфологические методы изучения эволюции. Генетические механизмы эволюции онтогенеза и появления эволюционных новшеств. Гомологичные и аналогичные органы. Рудиментарные органы и атавизмы.
Молекулярно-генетические, биохимические и математические методы изучения эволюции. Гомологичные гены. Современные методы построения филогенетических деревьев. Хромосомные мутации и эволюция геномов. Общие закономерности правила эволюции. Необратимость эволюции. Адаптивная радиация. Неравномерность темпов эволюции. Абиогенез и панспермия.
Донаучные представления о зарождении жизни креационизм. Гипотеза постоянного самозарождения жизни и её опровержение опытами Ф. Реди, Л. Спалланцани, Л. Происхождение жизни и астробиология. Основные этапы неорганической эволюции. Планетарная геологическая эволюция. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из неорганических.
Опыт С. Миллера и Г. Образование полимеров из мономеров. Коацерватная гипотеза А. Опарина, гипотеза первичного бульона Дж. Холдейна, генетическая гипотеза Г. Рибозимы Т. Чек и гипотеза «мира РНК» У. Формирование мембран и возникновение протоклетки.
История Земли и методы её изучения. Ископаемые органические остатки. Геохронология и её методы. Относительная и абсолютная геохронология. Геохронологическая шкала: эоны, эры, периоды, эпохи. Начальные этапы органической эволюции. Появление и эволюция первых клеток. Эволюция метаболизма. Возникновение первых экосистем.
Современные микробные биоплёнки как аналог первых на Земле сообществ. Прокариоты и эукариоты. Происхождение эукариот симбиогенез. Эволюционное происхождение вирусов. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных групп многоклеточных организмов. Основные этапы эволюции высших растений. Основные ароморфозы растений. Выход растений на сушу.
Появление споровых растений и завоевание ими суши. Семенные растения. Происхождение цветковых растений. Основные этапы эволюции животного мира. Основные ароморфозы животных. Вендская фауна. Кембрийский взрыв — появление современных типов. Первые хордовые животные. Жизнь в воде.
Эволюция позвоночных. Происхождение амфибий и рептилий. Происхождение млекопитающих и птиц. Принцип ключевого ароморфоза. Освоение беспозвоночными и позвоночными животными суши. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам: архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой. Общая характеристика климата и геологических процессов. Появление и расцвет характерных организмов. Углеобразование: его условия и влияние на газовый состав атмосферы.
Массовые вымирания — экологические кризисы прошлого. Причины и следствия массовых вымираний. Современный экологический кризис, его особенности. Методы антропологии. Становление представлений о происхождении человека. Современные научные теории. Сходство человека с животными. Систематическое положение человека. Свидетельства сходства человека с животными: сравнительно-морфологические, эмбриологические, физиолого-биохимические, поведенческие.
Отличия человека от животных. Прямохождение и комплекс связанных с ним признаков. Развитие головного мозга и второй сигнальной системы. Движущие силы факторы антропогенеза: биологические, социальные. Соотношение биологических и социальных факторов в антропогенезе. Основные стадии антропогенеза. Австралопитеки — двуногие предки людей. Человек умелый, первые изготовления орудий труда. Человек прямоходящий и первый выход людей за пределы Африки.
Человек гейдельбергский — общий предок неандертальского человека и человека разумного. Человек неандертальский как вид людей холодного климата. Человек разумный современного типа, денисовский человек, освоение континентов за пределами Африки. Эволюция современного человека. Естественный отбор в популяциях человека. Мутационный процесс и полиморфизм. Популяционные волны, дрейф генов, миграция и «эффект основателя» в популяциях современного человека. Человеческие расы. Понятие о расе.
Большие расы: европеоидная евразийская , австрало-негроидная экваториальная , монголоидная азиатско-американская. Время и пути расселения человека по планете. Единство человеческих рас. Научная несостоятельность расизма. Приспособленность человека к разным условиям окружающей среды. Влияние географической среды и дрейфа генов на морфологию и физиологию человека. Раздел 7 "Экосистемы и присущие им закономерности" Тема 7. Связь экологии с другими науками. Методы экологии.
Полевые наблюдения. Эксперименты в экологии: природные и лабораторные. Моделирование в экологии. Мониторинг окружающей среды: локальный, региональный и глобальный. Тема 7. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные. Общие закономерности действия экологических факторов. Правило минимума К. Шпренгель, Ю.
Эврибионтные и стенобионтные организмы. Абиотические факторы. Свет как экологический фактор. Действие разных участков солнечного спектра на организмы. Экологические группы растений и животных по отношению к свету. Сигнальная роль света. Температура как экологический фактор. Действие температуры на организмы. Пойкилотермные и гомойотермные организмы.
Эвритермные и стенотермные организмы. Влажность как экологический фактор. Приспособления растений к поддержанию водного баланса. Классификация растений по отношению к воде. Приспособления животных к изменению водного режима. Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, глубинная подпочвенная, внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Биологические ритмы.
Внешние и внутренние ритмы. Суточные и годичные ритмы. Приспособленность организмов к сезонным изменениям условий жизни. Жизненные формы организмов. Понятие о жизненной форме. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, многолетние травы, однолетние травы. Жизненные формы животных: гидробионты, геобионты, аэробионты. Особенности строения и образа жизни. Биотические факторы.
Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество, симбиоз и его формы. Паразитизм, кооперация, мутуализм, комменсализм квартирантство, нахлебничество. Нетрофические взаимодействия топические, форические, фабрические. Значение биотических взаимодействий для существования организмов в среде обитания. Принцип конкурентного исключения. Популяция как биологическая система. Роль неоднородности среды, физических барьеров и особенностей биологии видов в формировании пространственной структуры популяций. Основные показатели популяции: численность, плотность, возрастная и половая структура, рождаемость, прирост, темп роста, смертность, миграция. Экологическая структура популяции.
Оценка численности популяции. Динамика популяции и её регуляция. Биотический потенциал популяции. Моделирование динамики популяции.
Генотип формируется в результате комбинации генов, которые находятся на хромосомах. Хромосомы — это структуры, содержащие генетическую информацию в виде ДНК. У человека обычно 46 хромосом, состоящих из двух пар — автосом и половых. Половые хромосомы определяют пол организма и имеют различные формы — Х и Y у мужчин, две Х у женщин. Наследование генов осуществляется по определенным законам.
Например, закон гомологичного комбинирования генов, сформулированный Менделем, утверждает, что при скрещивании особей, обладающих разными аллелями гена, наследуются не оба аллеля, а только один из них. Генетика охватывает множество разнообразных тем, от изучения мутаций и механизмов эволюции до генной инженерии и генетического консультирования. Она лежит в основе понимания законов наследственности, причин возникновения различных генетических заболеваний и разработки методов их профилактики и лечения. Следует отметить, что изучение генетики и наследования имеет большое практическое значение. Оно помогает понять, какие свойства атавистически могут появиться в следующих поколениях, и как можно регулировать наследственные свойства, подавлять наследственные заболевания и предотвращать их передачу. Экология и взаимодействие Одной из основных проблем экологии является проблема загрязнения окружающей среды. Избыточное использование ресурсов, выбросы вредных веществ и энергии, разрушение природных экосистем приводят к нарушению равновесия в природе. Это влияет как на животный и растительный мир, так и на их взаимодействие. Одним из примеров взаимодействия в природе является пищевая цепочка.
В пищевой цепи каждые организмы являются пищевыми объектами для других организмов. Таким образом, энергия и питательные вещества передаются от одного организма к другому. Это позволяет поддерживать равновесие в природе и обеспечивать высокий уровень биологического разнообразия. Взаимодействие в экосистемах осуществляется через различные механизмы. Одним из них является симбиоз — совместная жизнь двух различных организмов, при которой оба партнера извлекают взаимную пользу. Другим примером взаимодействия является конкуренция, при которой организмы борются за ограниченные ресурсы. Основные факторы, влияющие на взаимодействие в природе, включают изменение климата, изменение численности популяций вида, изменение химического состава окружающей среды и другие. Эти факторы могут вызывать различные последствия, такие как угнетение популяций, вымирание видов и изменение структуры экосистемы.
Подготовка к ОГЭ по биологии
Чего ожидать от экзамена ОГЭ по биологии и как подготовиться к экзамену с нуля: рассказываем, как устроен экзамен, к чему и как готовиться и как в этом помогает учёба в ИнтернетУроке. Подготовьтесь к ОГЭ по биологии 2024. Актуальные демоверсии, КИМы, теоретические и практические материалы по биологии у нас. Перед тем, как начать заниматься, определитесь с темами, которые нужно изучить для ОГЭ по биологии. Разделите материал на блоки и составьте детальный план, учитывая количество времени, которое вы сможете уделить каждой теме. Программа по биолгии 6 класс. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. Скачать тренировочные варианты ОГЭ по биологии с ответами для 9 класс. Для успешной подготовки необходимо знать основные темы, задания и их решения. В этой статье мы разберем демоверсию ОГЭ по биологии 2024 года, предоставив подробное описание заданий и эффективные решения.
ОГЭ 2024, биология, 9 класс, кодификатор, проект
Спецификация ОГЭ по биологии определяет, какие конкретные темы будут рассматриваться на экзамене. На этот раз в список включены следующие блоки: гены и наследственность, клетка и ее функции, организмы и окружающая среда, экосистемы и биоразнообразие. Кодификатор отражает преемственность проверяемых предметных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС 2010 г. и ФГОС 2021 г. ОГЭ 2024, Биология, 9 класс, Кодификатор, Проект. Структура ОГЭ по биологии — 2023 Вариант состоит из двух частей: задания с кратким ответом и задания с развернутым ответом. В данном разделе представлены проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года по биологии. В этой статье вы узнаете, что такое демоверсия по биологии огэ 2024 года, зачем она нужна, какие темы и задания в ней будут, как проверить свои знания и навыки по биологии перед демоверсией и какие перспективы открываются для участников демоверсии. ОГЭ 2021 биология Кириленко Колесников. ОГЭ по биологии 9 класс 2021.
Все темы для ОГЭ по биологии 2024: подробное руководство для подготовки
Какие темы обязательно изучить для ОГЭ по биологии 2024. Полный список тем, обязательных для изучения и повторения, каждый девятиклассник может найти в специальном кодификаторе, который находит в открытом доступе. Сборник огэ биология 2024 — это актуальное и полезное пособие для подготовки к экзамену по биологии. Сборник содержит теоретический материал, практические задания и тесты по всем разделам курса биологии, а также советы и рекомендации по выполнению заданий. Занятие проводят Никита Павлов и Елена Зеленская, преподаватели по биологии в онлайн-школе Умскул. Подписывайся на канал, ставь лайк и Биология Огэ Умскул. Как решать ОГЭ по биологии в 2021 году? Главное — системная подготовка.
Подготовка к ОГЭ по биологии в 9 классе в 2024 году
Прокариоты отличаются от других организмов отсутствием ядра и других мембранных органелл. Это самый большой класс организмов, которые обладают ядрами и другими мембранными органеллами. Сюда относятся животные, растения, грибы и простейшие. Это организмы, состоящие из одной клетки. К одноклеточным организмам относятся простейшие, некоторые виды водорослей и бактерии. В многоклеточных организмах есть множество клеток, которые выполняют разные функции. К многоклеточным организмам относятся растения, животные и грибы. Это организмы, способные самостоятельно производить органические вещества из неорганических веществ.
К автотрофам относятся растения, некоторые виды бактерий и водоросли. Гетеротрофы не могут самостоятельно синтезировать органические вещества и получают их из окружающей среды. К гетеротрофам относятся животные и некоторые виды грибов и бактерий. Понимание организмов и их типов является важным для изучения различных биологических процессов и взаимодействия в живой природе. Строение и функции клеток Клетка состоит из множества органелл, таких как мембрана, ядро, митохондрии, хлоропласты и другие. Мембрана является оболочкой клетки и контролирует проникновение веществ внутрь и изнутри клетки. Ядро содержит генетическую информацию и контролирует все процессы клетки.
Митохондрии отвечают за производство энергии, а хлоропласты проводят фотосинтез и синтезируют органические вещества. Клетки могут быть разных типов: животные, растительные и микроорганизмы. У них также есть разные функции. Например, животные клетки выполняют роль строительного материала организма, растительные клетки синтезируют органические вещества и поддерживают форму растения, а микроорганизмы выполняют разнообразные функции в биологических процессах. Важно помнить о значимости клеток для жизни на Земле. Они являются основой всех живых организмов и играют ключевую роль в поддержании биологической жизни. Размножение живых организмов Все живые организмы размножаются двумя основными способами: половым и бесполым.
Регулярная чистка зубов помогает предотвратить заболевания зубов и десен. Необходимо чистить зубы после каждого приема пищи и использовать зубную нить или зубочистку для удаления остатков пищи. Соблюдение личной гигиены. Это включает в себя ежедневное принятие душа или ванны, смену одежды и белья, регулярное мытье волос. Здоровое питание. Правильное питание — это основа здоровья. Необходимо употреблять разнообразную пищу, богатую витаминами и минералами, и избегать излишнего потребления жиров, сахара и соли.
Активный образ жизни. Регулярные физические упражнения помогают поддерживать физическую форму и укреплять иммунную систему. Рекомендуется участие в спортивных играх, занятия физической культурой или просто активные прогулки на свежем воздухе. Соблюдение правил гигиены и здоровый образ жизни помогут сохранить и укрепить свое здоровье на долгие годы. Биология человека Биология человека изучает структуру и функции организма человека, его эволюцию и взаимодействие с окружающей средой. В рамках ОГЭ по биологии могут встретиться вопросы о различных системах органов и их функциях, о питании, дыхании, кровообращении и выделении, о механизмах наследования генетической информации. Один из важных аспектов биологии человека — это строение и функции клетки.
Клетка является основной структурной и функциональной единицей живого организма. Она окружена клеточной оболочкой и содержит генетическую информацию в форме ДНК. Виды клеток в организме человека могут быть различными: мышцы, нервные клетки, кровь, кожа и др. Клетки сгруппированы в ткани, которые образуют органы и системы органов организма. Важным аспектом биологии человека является также понимание механизмов наследования и генетических заболеваний.
Но чтобы подготовиться самостоятельно, нужно определиться с выбором экзамена по биологии уже в 7 классе, самое позднее — в начале восьмого.
Потому что темы, которые проходят на уроках в седьмом классе, проверяются на экзамене в девятом. Если школьник принял решение сдавать биологию, только придя в 9 класс, ему предстоит за один учебный год освоить и проработать школьный курс за три года. Нужно запомнить очень большой объем информации. Только представьте себе, сколько живых существ обитает на нашей планете. И ученику нужно что-то знать про них, помнить, как они выглядят, какие имеют особенности, — делится своим мнением учитель биологии высшей квалификации, педагог-психолог, эксперт и руководитель исследовательских секций Байкальской международной школы, учитель-исследователь Всероссийского общественного движения «Исследователь» Елена Жукова. Эксперты также отмечают, что прежде чем принимать решение о самостоятельной подготовке, необходимо оценить свои знания.
Если же самостоятельно ученик набрал меньше 25 баллов, желательно все-таки выбрать курс по подготовке или репетитора. Как самостоятельно подготовиться к ОГЭ по биологии Для начала составьте четкий план действий: оцените, сколько у вас есть времени, выпишите все темы, которые вам предстоит изучить или повторить, составьте график, где будет четко видно, в какие даты вы изучаете тот или иной вопрос. Приготовьтесь заниматься регулярно. Найдите необходимую литературу и ресурсы Задания на ОГЭ проверяют знания школьной программы за 7, 8 и 9 класс, поэтому найдите соответствующие учебники в библиотеке, попросите у знакомых или купите. Внимательно изучите те темы, в которых вы допустили ошибки, решая вариант ОГЭ прошлых лет. После проработки учебников начинайте пользоваться онлайн-тренажерами.
Отвечая на вопросы, можете искать ответы в учебниках — так вы еще раз вернетесь к разделам, которые необходимо повторить. Тогда он, возможно, станет чаще обращать ваше внимание на какие-то важные моменты, которые вы проходите на уроке. Даже спрашивать вас начнут чаще, и не потому, что «к вам придираются», а потому, что вам надо это знать, — говорит Елена Жукова. Эксперты советуют завести себе один, как только решили сдавать этот экзамен, и пользоваться только им.
Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания В 15 Всего заданий — 26; из них по типу заданий: с записью краткого ответа — 21; с развёрнутым ответом — 5; по уровню сложности: Б — 14; П — 9; В — 3. Максимальный балл — 48.